IDENTITIES – Integrate Disciplines to Elaborate Novel Teaching approaches to InTerdisciplinarity and Innovate pre-service teacher Education for STEM challenges
Motivación y preguntas generales
Los docentes y formadores de docentes tienen una formación disciplinaria y, por lo general, no están educados para el diálogo interdisciplinario fructífero que requieren las las necesidades emergentes. En el debate actual sobre la educación STEM, el significado de la interdisciplinariedad se discute vívidamente. En IDENTITIES asumimos que la búsqueda del significado de la interdisciplinariedad no puede ignorar el significado de “disciplinas” y sus identidades epistemológicas.
El término disciplina contiene la raíz latina discere, cuyo significado es aprender. Por lo tanto, las disciplinas son reorganizaciones del conocimiento con el objetivo de enseñarlo y se han construido para ayudar a los estudiantes a dar sentido gradualmente a diferentes categorías de problemas, enfoques, herramientas y criterios para evaluar que un procedimiento, un razonamiento o un argumento sean correctos y eficaces. Desde esta perspectiva, las disciplinas todavía pueden desempeñar un papel educativo relevante.
¿Cómo podemos salvar las potencialidades de las disciplinas y ayudar a los nuevos maestros a lidiar significativamente con la interdisciplinariedad? ¿Qué estrategias son necesarias para preparar a los estudiantes universitarios que se convertirán en los maestros del mañana para hacer frente a estos nuevos desafíos en la escuela secundaria superior (estudiantes de 15 a 19 años)?
Metas
El objetivo principal del proyecto es construir módulos y cursos de enseñanza innovadores y transferibles para ser utilizados en contextos de formación inicial docente (por ejemplo, planes de estudio en Educación Física, Educación Matemática o Educación en Ciencias de la Computación dentro de los cursos de maestría). El tema central de los módulos es la interdisciplinariedad en los campos STEM, con un enfoque en los vínculos y el entrelazamiento entre la física, las matemáticas y la informática. Específicamente, los módulos se construirán para proporcionar a los futuros maestros habilidades profesionales que se utilizarán en el diseño e implementación de actividades docentes para la los cursos superiores de la escuela secundaria.
Aspectos clave de la innovación
Los aspectos clave de innovación de IDENTITIES se refieren a:
- dos tipos de temas interdisciplinarios:
- a) temas STEM avanzados, intrínsecamente interdisciplinarios (por ejemplo, cambio climático, inteligencia artificial, aplicaciones cuánticas) cuya enseñanza requiere el apoyo de nuevos materiales; b) temas curriculares interdisciplinarios relacionados con “problemas fronterizos” destinados a hacer que las disciplinas sean más atractivas, relevantes y significativas.
- el enfoque de la interdisciplinariedad, explícitamente dirigido a superar dos formas de banalización: la interdisciplinariedad como a-disciplinariedad (compuesta solo por temas transversales) o la interdisciplinariedad como un uso instrumental de conceptos tomados de una disciplina (por ejemplo, matemáticas) para resolver un problema formulado en otra disciplina (por ejemplo, en física). El respeto de las identidades epistemológicas de las disciplinas individuales y la búsqueda de una “epistemología de la interdisciplinariedad” emergente son los principios básicos para el diseño de los módulos;
- la elección de analizar la interdisciplinariedad también a través de la lente de la lingüística, para comparar los lenguajes de diferentes comunidades y reconocer los discursos comunes que surgen de ellas y los “lenguajes de la interdisciplinariedad”.
El aspecto más innovador del diseño se refiere a la idea de utilizar, en los módulos, “activadores epistemológicos y lingüísticos”, que son conceptos o temas epistemológicos y lingüísticos capaces de activar un meta-nivel de análisis desde el cual las disciplinas pueden ser observadas, comparadas y entrelazadas, moviendo hacia adelante y hacia atrás los detalles y el panorama general.
Intellectual Outputs
La asociación (formada por 5 universidades de 4 países diferentes) colaborará estrictamente para generar cinco tipos de producciones:
- Módulos de formación sobre la interdisciplinariedad emergente en temas STEM avanzados
- Módulos de formación sobre temas curriculares interdisciplinarios
- Lineamientos para diseñar e implementar módulos sobre interdisciplinariedad curricular e interdisciplinariedad STEM emergente en la formación inicial docente
- Recursos de educación abierta para módulos combinados y MOOC
- Recomendaciones para que los responsables políticos promuevan la interdisciplinariedad e innoven la formación de futuros docentes para los desafíos de la educación STEM