IDENTITIES – Integrate Disciplines to Elaborate Novel Teaching approaches to InTerdisciplinarity and Innovate pre-service teacher Education for STEM challenges
Motivazioni e domande trasversali
Insegnanti e formatori hanno un passato disciplinare e, spesso, non sono istruiti ad un dialogo interdisciplinare produttivo, richiesto dai nuovi bisogni emergenti. Nel dibattito corrente sulla formazione STEM, il significato del termine interdisciplinarità è ampiamente discusso. Nel progetto IDENTITIES assumiamo che la ricerca del significato di interdisciplinarità non possa prescindere da quello di “discipline” e dalle loro identità epistemologiche.
Il termine disciplina contiene la radice latina discere, il cui significato è apprendere. Per questo, le discipline sono ri-organizzazioni della conoscenza con lo scopo di insegnarla e sono state costruite per aiutare gli studenti a dare gradualmente significato alle differenti categorie di problemi, approcci, strumenti e criteri per valutare la correttezza e l’efficacia di una procedura, un ragionamento, un’argomentazione. Da questa prospettiva, le discipline possono ancora avere un ruolo educativo rilevante.
In che modo possiamo salvare le potenzialità delle discipline e aiutare nuovi insegnanti ad affrontare l’interdisciplinarità in modo significativo? Quali strategie sono necessarie per preparare studenti universitari che diventeranno insegnanti di domani ad affrontare queste nuove sfide nella scuola secondaria di secondo grado (studenti di 15-19 anni)?
Obiettivi
Il principale obiettivo del progetto è costruire moduli e corsi di insegnamento innovativi e trasferibili per essere usati in contesti di formazione di insegnanti pre-servizio (ad esempio curricula di corsi di laurea magistrale in didattica della fisica, della matematica o dell’informatica). Il tema centrale dei moduli è l’interdisciplinarità in campi STEM, con un’attenzione ai collegamenti e all’ intreccio tra fisica, matematica e informatica. Nello specifico, i moduli saranno costruiti per fornire ai futuri insegnanti abilità professionali da usare nella progettazione e implementazione di attività didattiche per la scuola secondaria di secondo grado.
Aspetti chiave dell’innovazione
Gli aspetti chiave dell’innovazione di IDENTITIES riguardano:
- Due classi di argomenti interdisciplinari:
- Argomenti STEM avanzati, intrinsecamente interdisciplinari (ad esempio, il cambiamento climatico, l’intelligenza artificiale, le applicazioni quantistiche) il cui insegnamento richiede il supporto di nuovi materiali;
- Argomenti interdisciplinari curricolari riguardanti “problemi al confine” che hanno lo scopo di rendere le discipline più coinvolgenti, rilevanti e significative.
- L’approccio all’interdisciplinarità, esplicitamente volto a superare due forme di banalizzazione: interdisciplinarità come a-disciplinarità (composta solo di temi trasversali) o interdisciplinarità come uso strumentale di concetti presi da una disciplina (per esempio la matematica) per risolvere un problema formulato in un’altra disciplina (per esempio la fisica). Il rispetto delle IDENTITÀ epistemologiche delle singole discipline e la ricerca di una emergente “epistemologia dell’interdisciplinarità” sono i principi di base per la progettazione dei moduli;
- La scelta di analizzare l’interdisciplinarità anche attraverso la lente della linguistica, per confrontare linguaggi di comunità differenti e riconoscere i discorsi comuni che emergono da essi e i “linguaggi dell’interdisciplinarità”.
L’aspetto più innovativo della progettazione riguarda l’idea di utilizzare, nei moduli, “attivatori linguistici ed epistemologici”, che sono concetti o temi linguistici ed epistemologici che riescono ad attivare un livello meta di analisi da cui le discipline possono essere osservate, confrontate ed intrecciate, oscillando tra una visione particolare e una generale.
Risultati del progetto
Il partenariato (formato da cinque università da quattro differenti stati) collaborerà strettamente per produrre cinque risultati:
- Moduli di insegnamento su interdisciplinarità emergente in argomenti STEM avanzati
- Moduli di insegnamento su argomenti interdisciplinari curricolari
- Linee guida per progettare e implementare moduli su interdisciplinarità curricolare e interdisciplinarità emergente STEM nella formazione di insegnanti pre-servizio
- Open Education Resources per moduli in contesto blended e MOOCs
- Raccomandazioni rivolte ai decisori politici per promuovere l’interdisciplinarità e innovare la formazione dei futuri insegnanti per le sfide STEM